作者： 馮銳

1、早教行業(yè)概述

1.1 我國(guó)早教行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀

兒童早期教育培訓(xùn)行業(yè)被譽(yù)為“永遠(yuǎn)的朝陽(yáng)行業(yè)”。兒童早教是指對(duì)0-6歲的嬰童的啟蒙教育。根據(jù)孩子生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特征，而進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和教育，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)；幫助父母成為合格的啟蒙老師?？茖W(xué)的早期教育對(duì)孩子的身體和大腦的發(fā)育都至關(guān)重要。早期教育起源于歐美，盡管我國(guó)早教行業(yè)起步較晚，但發(fā)展很快。

我國(guó)早教行業(yè)正式起步于上世紀(jì)90年代，1998年，第一個(gè)早教中心在北京成立，之后我國(guó)早教行業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)井噴之勢(shì)，截止2002年，僅北京市就有早教機(jī)構(gòu)100多家，但進(jìn)入2003年后，因早教行業(yè)處于完全競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，企業(yè)生存壓力加大，新進(jìn)企業(yè)數(shù)量減少，行業(yè)整體發(fā)展迅速，但市場(chǎng)表現(xiàn)混亂，2010年后，80后父母對(duì)早教重視度越來(lái)越高，促使早教行業(yè)發(fā)展更為規(guī)范化，大企業(yè)全方位發(fā)展，小企業(yè)逐步被淘汰。（數(shù)據(jù)來(lái)源于《鳳凰教育最強(qiáng)音2013年度“回聲”》）

1.1.1 早教行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模

根據(jù)第六次人口普查公告，我國(guó)目前0-14歲人口數(shù)量為222,459,727人，依此可以推測(cè)我國(guó)目前處于學(xué)前教育的0-6歲兒童的人口規(guī)模十分龐大。這些兒童的父母多出生于二十世紀(jì)80年代，具有超前的消費(fèi)意識(shí)及較高的文化程度，對(duì)于學(xué)齡前兒童的教育也更為重視，將會(huì)有力地推動(dòng)中國(guó)早期教育行業(yè)的發(fā)展。

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，隨著中國(guó)又一個(gè)生育高峰期的到來(lái)，每年新增新生兒為2600萬(wàn)人。得益于近年來(lái)一二線(xiàn)城市人均收入的提高及家長(zhǎng)對(duì)于子女教育的重視，單位家庭對(duì)學(xué)前教育的投入越發(fā)提高。《2012 搜狐教育行業(yè)白皮書(shū)》調(diào)查顯示：有 29.6%的家庭每月投資在孩子早期教育上的費(fèi)用為 1000-2000 元，投入 2000 元以上的家庭比例為16.3%?！吨行抛C券：嬰童、學(xué)前、K12、互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)業(yè)數(shù)據(jù)》顯示：2013年嬰童教育市場(chǎng)規(guī)模約為2130億元，早教市場(chǎng)前景廣闊，估算目前規(guī)模1000億元左右，規(guī)模巨大。

1.1.2 早教行業(yè)特征

從整個(gè)行業(yè)的運(yùn)行狀況看呈現(xiàn)以下特征：

一是行業(yè)發(fā)展迅速，品牌集中度低。隨著國(guó)民整體文化素質(zhì)的提高，以及國(guó)外教育理論在國(guó)內(nèi)的傳播，越來(lái)越多的人開(kāi)始接受早期教育，早教機(jī)構(gòu)數(shù)量日益攀升。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅北京就有大大小小的早教機(jī)構(gòu)數(shù)百家，尤其在一些大型高檔社區(qū)，分布密度非常高，競(jìng)爭(zhēng)激烈。但同時(shí)國(guó)內(nèi)早教機(jī)構(gòu)品牌紛雜，品牌集中度不高，且大部分早教機(jī)構(gòu)規(guī)模較小，能夠打入消費(fèi)者心智的第一品牌尚未形成。

二是市場(chǎng)缺乏有效的行業(yè)監(jiān)管。早期教育市場(chǎng)大，而門(mén)檻較低。我國(guó)尚沒(méi)有將零到三歲嬰幼兒教育納入教育體系，缺乏明確的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)內(nèi)普遍認(rèn)可的教學(xué)模式，早教機(jī)構(gòu)一般以企業(yè)咨詢(xún)或文化學(xué)校的名義在工商部門(mén)注冊(cè)，不需到教育部門(mén)備案，教育部門(mén)無(wú)法對(duì)其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)管，而工商部門(mén)只能監(jiān)管其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。因此早教機(jī)構(gòu)是否具有相應(yīng)的資質(zhì)、教育內(nèi)容能否達(dá)到要求以及保育環(huán)境是否安全等，都缺乏有效的監(jiān)督管理。

三是從業(yè)人員素質(zhì)在不斷提高。早教行業(yè)具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，而我國(guó)卻沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)早教師資，過(guò)往從事早教工作的教師大多數(shù)是從幼教行業(yè)經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)改行而來(lái)，人才缺口較大，而且現(xiàn)有從業(yè)人員也普遍素質(zhì)不高，難以滿(mǎn)足早教工作要求和市場(chǎng)需求。經(jīng)過(guò)了幾年的積淀，一批有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有理論根基的早期教育專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始走上健康發(fā)展的道路。

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